PROYECTO FINAL

Qué tal chic@s, pues ya concluimos nuestras actividades del semestre, revisamos todos los temas, creo que todos aprendieron un poco de cada uno y quizá hasta les haya dado una nueva perspectiva que podrán aplicar en sus experiencias presentes y futuras.
Continúen siendo responsables y comprometidos con sus estudios, no sólo por un deber sino por el placer de aprender.
En verdad espero que lo que revisamos este semestre y que la forma de trabajo les haya gustado y que a pesar de las condiciones que vivimos les haya proporcionado conocimiento y un poco de placer ante esta terrible situación.

Ahora, les pido que realicen lo siguiente:

• Deben elegir alguna de las siguientes noticias que les comparto abajo. Elijan la que más le llame la atención.
• Deberán leerla detalladamente las veces que sean necesarias para comprender a qué se están refiriendo.
• Deben identificar cuáles son las temáticas y problemáticas que la noticia que eligieron está tratando.
• Deben señalar a qué campo de saber pertenece: Derechos Humanos, Bioética o Sexualidad, e indicar si se relaciona con más de uno explicando cómo saben que pertenece a ese campo de saber.
• Anotarán, con sus propias palabras, las ideas centrales de la noticia que eligieron.
• Realizarán un reflexión crítica de al menos media página sobre las temáticas y problemáticas que la nota trata, indicando su propia postura respecto a ellas.
• Finalmente, elaboren un breve comentario final acerca de todo lo que aprendieron a lo largo del semestre, principalmente los 2 últimos cortes.

NOTICIAS

• Trump-Amlo: Mordor y Gondor. Leer AQUÍ
• Segunda oportunidad: basura electrónica. Leer AQUÍ
• ¿Tiene implicaciones éticas y ecológicas lo que comemos? Leer AQUÍ
• Defender a la Naturaleza. Leer AQUÍ
• "Cuenta hasta 10" ¿Se dará cuenta el Gobierno de su error? Leer AQUÍ
• AMLO-Trump: Sándwich migratorio. Leer AQUÍ
• Luchar contra los estereotipos de género. Leer AQUÍ

No olviden que este último corte el proyecto vale 40% y las 5 actividades valen 60%, así que procuren hacer un buen trabajo.

Entreguen lo antes posible para que pueda subir su calificación a tiempo. Entre el 15 y 17 de junio a más tardar por favor.

Como seguramente ya no nos veremos, les deseo salud, estabilidad, tranquilidad y alegrías a todos ustedes y sus familias, especialmente a quienes tienen alguna situación delicada, que pronto mejore o al menos no se agrave.

Pese a todo ha sido un gusto ser su maestra y haber tenido la oportunidad de trabajar juntos. Tienen mucho potencial, inteligencia y capacidad para reflexionar y criticar, úsenla adecuadamente, procuren que sus acciones sean correctas para ustedes y quienes los rodean. El bien individual sólo es posible cuando es común, colectivo. No olviden que el esfuerzo y compromiso, aunque parezca lo contrario en un país y un mundo como el nuestro, sí rinde buenos frutos y da satisfacciones. No sean una porquería de personas como hacen muchos sólo por irresponsabilidad y el individualismo.

Dudas, comentarios, despedidas, recomendaciones o consejos, saben que en el correo les responderé con gusto.

¡Mucha suerte, que todo vaya bien, cuídense mucho y ánimos! 

💚💚😊😊🍀🍀

SEXUALIDAD Y CUIDADO DEL OTRO (parte 2)

Qué tal chic@s continuamos con la segunda parte de nuestro tema "Sexualidad y cuidado del otro", esta será la última actividad del corte 3 y del semestre, ya sólo nos resta el proyecto y con eso concluimos. No olviden, la fecha de evaluación, inicia el 15 de junio y termina el 19, por eso es muy importante que envíen sus actividades y proyecto antes de esa fecha o a más tardar el 17 de junio porque de lo contrario NO PODRÉ REGISTRAR SU CALIFICACIÓN a tiempo. Ojo, no hagan caso a información contraria a esta fecha porque son falsas, la evaluación es del 15 al 19 de junio, esa es la información oficial. Luego de la evaluación se les informará sobre exámenes extraordinarios y cursos PAI intersemestrales, pero mientras sólo consideren la fecha de evaluación, es la más importante y urgente hasta ahora.

Volviendo a nuestra actividad, primero escuchen atentamente el AUDIO (AQUÍ), también revisen la imagen del "Violentómetro" y luego respondan lo siguiente:

• ¿Por qué es tan importante atender a la forma en que construimos nuestros roles de género?
• ¿En qué aspectos se reflejan los estereotipos de género?
• ¿Cuál es el peligro de los estereotipos de género?
• ¿Cuál es la condición que hace posible el cuidado del otro?
• ¿Cuál es la importancia del cuidado del otro en la esfera de la sexualidad?
• ¿Cuáles son los 2 aspectos más evidentes de las llamadas "relaciones tóxicas"?
• ¿Cuál es la función del violentómetro?
• ¿Por qué se ideó el violentómetro?
• Mirando el violentómetro analiza tu propio comportamiento ¿Qué acciones o actitudes haz cometido con tu pareja (si la tienes) o con tus amigos, papás, profesores, otras personas? 
• Luego de ese análisis ¿Te considerarías violento o violenta? ¿Qué podrías hacer para modificar ese comportamiento?
• ¿Cuál es la idea más radical en relación con el "Amor romántico" y por qué es peligrosa?
• ¿Cuál sería la finalidad de una relación sexual-afectiva que no sea violenta?
• Con todo lo que has aprendido sobre este tema ¿Qué tipo de relación sexual-afectiva te gustaría construir y cómo lo harías posible?

VIOLENTÓMETRO

SEXUALIDAD Y CUIDADO DEL OTRO (Parte 1)

Continuamos chic@s con nuestro última tema "Sexualidad y cuidado del otro", en esta primera parte vamos a conocer las problemáticas más importantes en relación con la sexualidad. Para ello les pido primero escuchar atentamente el AUDIO (AQUÍ), luego revisar las infografías e imágenes que les comparto abajo para así responder lo siguiente:

• ¿Cómo entiendes tú la sexualidad?
• ¿Cuántos métodos anticonceptivos existen y cómo se clasifican?
• ¿Cuáles conocías tú?
• ¿Qué enfermedades de transmisión sexual existen y cómo pueden transmitirse?
• ¿Cuáles conocías tú?
• ¿Cuántos y cuáles son los Derechos Sexuales de los jóvenes en la CDMX que existen?
• ¿Consideras importantes los derechos sexuales y por qué?
• ¿Qué piensas sobre el embarazo en la adolescencia? ¿Por qué crees que sucede?
• Según el audio ¿Cómo se define la sexualidad?
• Según el audio ¿A qué se refiere la diversidad sexual?
• Según el audio ¿Qué es el género y qué es el sexo?
• Según el audio ¿Cuáles son los principales problemas en relación con la sexualidad?
• ¿Cuál es la importancia de la educación sexual para los seres humanos?

MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

INFECCIONES TRANSMISIÓN SEXUAL

EMBARAZO ADOLESCENTE

DIVERSIDAD SEXUAL

DERECHOS SEXUALES 

BIOÉTICA (parte 2)

Qué tal chic@s continuamos con la segunda parte del tema "Bioética", creo que además de importante es muy interesante porque son situaciones muy actuales, que incluso ustedes han pensado, defendido o experimentado.

La actividad consiste en escuchar el AUDIO (AQUÍ) y luego responder lo siguiente:

• ¿Cuál es el principio en que se basa la Bioética?
• ¿Por qué es importante y a qué se refiere la "laicidad" dentro de la Bioética?
• ¿Cuál es la importancia de ampliar el concepto de "vida" para la Bioética?
• Ahora que sabes lo que hace la Bioética ¿Ha cambiado tu concepto de "vida"?, explica cómo ha cambiado.
• ¿Qué quiere decir "Visión Antropocéntrica" dentro de la Bioética?
• Realiza un dibujo o busca una imagen que ilustre de forma adecuada, las relaciones respetuosas, equitativas y justas entre las diversas formas de vida existentes y explica tu ilustración.

BIOÉTICA (parte 1)

Qué tal chic@s, espero que el primer tema del corte 3 les haya interesado, los Derechos Humanos, tienen un sinnúmero de problemáticas, todas pueden resolverse con ayuda y diálogo, tanto de los individuos como de los gobiernos, así como, de los organismo internacionales como la ONU, la OMS, etcétera. Lo más importante es no olvidar el hecho de que todos y cada uno de los individuos que habitamos este planeta, pese a todas nuestras diferencias y semejanzas somos personas, y por ello nuestra dignidad e integridad deben protegerse siempre.

Ahora, el segundo tema que vamos a revisar es el tema de "BIOÉTICA", es un tema muy extenso, amplio, interesante y con muchísimas problemáticas que aunque no vamos a revisar, sí vamos a mencionar, así que, como en otras ocasiones, les pido por favor, revisar los materiales y realizar su actividad lo mejor posible y siempre intentando comprender el tema y sobre todo hacerlo a través de sus propias palabras. 

En primer lugar, deberán escuchar el AUDIO (AQUÍ) y luego responder a las siguientes cuestiones:

• Desde tu perspectiva ¿Cómo se define, de manera general, la vida?
• ¿Cuál es la definición de la "Ética" dentro de la filosofía?
• ¿A qué se refiere el término "Bioética"?
• ¿Qué disciplinas o saberes están conformando a la Bioética?
• ¿Cuáles son los conceptos centrales en que se fundamenta la Bioética y cómo define a cada uno de ellos?
• Menciona al menos 3 campos de saber o conocimiento que discute y estudia la Bioética.
• Menciona 3 de los principales problemas que ha estudiado la Bioética.
• ¿Qué efectos visibles tiene la Bioética en la sociedad?
• Escribe un comentario reflexivo acerca de la importancia que tiene el estudio de la Bioética para el ser humano y su entorno biológico y social.

OTREDAD Y DERECHOS HUMANOS

Qué tal chic@s, vamos a comenzar con nuestra primera actividad del corte 3 que corresponde al tema "Otredad y Derechos Humanos", esta actividad tendrá un valor máximo de 20 puntos, dependiendo qué tan bien la realicen. Como he venido haciendo, les compartiré un audio donde explico lo mejor posible el tema, para que a partir de eso, de los conocimientos previos que ustedes tienen y de los materiales adicionales al audio que les comparto, ustedes puedan no únicamente realizar la actividad de forma correcta, sino sobre todo, aprender un poco sobre el tema.

¡Comenzamos!

Primero deben revisar los materiales que les comparto, es decir, la infografía y la página de la CNDH, en los apartados "¿Cuáles son?" y "¿Qué son?" Luego, escucha con atención el audio y en seguida realizar lo siguiente:

• ¿Cómo se definen los Derechos Humanos (DH)?
• ¿Cuál es la importancia social de los DH?
• ¿En qué filosofía y tipos de pensamiento están fundamentados los DH?
• ¿Quién se encarga de regular el cumplimiento y respeto de los DH en México y en el mundo?
• ¿Por qué y en qué año surgen los DH?
• ¿Cuáles son los 3 principios sobre los que funcionan los DH?
• De los DH existentes, según tu perspectiva ¿Cuáles son los 3 más importantes en México y el mundo? Explica en cada caso por qué lo consideras así.
• De los DH existentes, según tu opinión ¿cuáles son los 3 menos respetados en México y el mundo? Explica en cada caso por qué lo crees así.
• Escribe una reflexión o comentario crítico sobre lo que tú piensas respecto a los DH, su importancia, los problemas que implica, la aplicación de estos derechos en el mundo y en México, la vigencia que tienen en una situación como que actualmente vivimos, etcétera.

No olvides que al enviar tu actividad completamente terminada, debes colocar tus datos para saber a quién corresponde, toma en cuenta la presentación de tu actividad, la ortografía, puntuación, letra y claridad en la redacción.

Escucha el AUDIO AQUÍ

Página oficial de la CNDH

Infografía DH

SUGERENCIA ÚLTIMO CORTE

Qué tal chic@s, espero hayan leído la forma de trabajo del corte 3, tomen en cuenta cada punto para que puedan tener una evaluación adecuada y su calificación sea buena.

Les quiero proponer lo siguiente:

Semanalmente yo subo las actividades al blog, creo que es mejor que las realicen conforme se las voy compartiendo, ya que de esa manera no se les junta el trabajo y no se retrasan. Sin embargo, entiendo que varios de ustedes no cuentan con internet propio y deben salir a buscar uno, creo que en ese caso, podrían revisar el blog cada 2 semanas para que no tengan que hacerlo diario o cada semana, eso les ahorra dinero y evita que se expongan.

Si prefieren hacerlo de ese modo no tengo incoveniente, pero eso sí, siempre entreguen sus actividades completas y antes de la fecha  de evaluación que empieza el día 15 de junio y termina el 19 de junio, después de esa fecha YA NO PODRÉ EVALUAR a nadie, así que tomen sus precauciones vale.

En caso de que tengan los recursos suficientes y no tengan una situación familiar delicada, creo que sí podrían hacer las entregas semanalmente, no obstante, si tienen mucha carga de trabajo de otras asignaturas o incluso tareas del hogar, pueden hacer la revisión y entrega de actividades cada 2 semanas, pero siempre considerando lo que les mencioné antes oky.

No olviden que si no encuentran una actividad en el blog, en la barra lateral del lado derecho donde dice "Archivo del blog" aparecen los meses y entre paréntesis todo lo que se ha publicado, si no encuentran una publicación deben buscarla en ese espacio, dependiendo del mes en que se publicó.

Nuevamente les reitero que si hacen uso de Google Drive o de One Drive (eso se los permite el correo institucional), siempre me den acceso para revisar los archivos, de lo contrario no podré verlos.

En fin, cualquier duda o comentario que tengan no dejen de escribirme y con gusto los atenderé.

¡Cuídense y buena suerte!😊🍀

FORMA DE TRABAJO CORTE 3

Qué tal chic@s, de nueva cuenta espero se encuentren bien ustedes y sus familias, he sabido que algunos están teniendo dificultades, principalmente económicas, y sin embargo, están interesados en dar continuidad a su aprendizaje y a su evaluación semestral, eso es muy valioso. No obstante, creo que tienen la inteligencia y criterio suficiente para poder elegir qué es más importante para ustedes, sobre todo si se trata de una situación muy crítica. Tomen su decisión con base en sus prioridades, no por temor a una sanción académica, eso como quiera puede recuperarse, con esfuerzo, puede retomarse, pero la vida de ustedes y sus familias no.

Les quiero agradecer porque la mayoría de ustedes han tenido un muy buen desempeño, lo han demostrado en sus actividades y proyectos, también creo que la mayoría han aprendido un poco y eso es lo que más me interesa, también les agradezco la confianza y las muestras de afecto que me han demostrado, porque aunque no lo parezca, y aunque a veces ustedes tienen actitudes muy malas y desesperantes (irresponsabilidad, copiar y pegar sin comprender, flojera) les tengo cariño porque han sabido continuar con la asignatura y lo han hecho muy bien, además varios han mejorado mucho y eso lo reconozco y aprecio. También me da gusto que con esta situación, están tomando una actitud reflexiva y crítica, espero la mantengan incluso si esto termina, porque les será de mucha ayuda en sus vidas. 

En fin, supongo que están informados continuamente acerca de lo que sucede con las medidas y acciones tomadas por los distintos gobiernos y la Secretaría de Salud, en ese sentido, insisto en que sólo atiendan a la información oficial para evitar confusiones, al menos en lo que respecta al regreso a clases. Considerando esto, y la estrategia de la "Nueva Normalidad", la única declaración que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha hecho, es decir que el regreso a clases únicamente se hará cuando sea seguro, sin embargo, no se ha cancelado, hasta el momento, la fecha del 1° de junio, por lo que les sugiero estar al tanto en la página de la SEP, la del Colegio de Bachilleres y por supuesto la del Plantel 1 "El Rosario". 

Mientras esa situación se define, vamos a continuar trabajando como hemos venido haciendo, a través del Blog y del correo electrónico. Comenzaremos el último corte, tomando en cuenta como primer punto, la dinámica de trabajo que hemos compartido:

• Publicación semanal de contenidos y exposición de 1 ó 2 temas. (Maestra).
• Instrucciones sobre la actividad correspondiente al tema. (Maestra).
• Envío de las actividades (de preferencia semanalmente, alumn@s).
• Revisión de las actividades. (Maestra).
• Realización del proyecto final. (Alumnos).
• Revisión del proyecto y entrega de calificación parcial y final. (Maestra).

Como segundo punto, tomen en cuenta las modalidades que les he propuesto para que su aprendizaje y actividades les sean lo más cómodas y sencillas de realizar, considerando como fundamento su aprendizaje:

• Realización de actividades en la libreta, tomarles foto y enviarlas por correo electrónico.
• Realización de actividades en archivo digital (Word, Power Point, PDF, Drive, One Drive). No olviden que si cuentan con su correo institucional activo, la cuenta les permite hacer uso de One Drive, y como mi correo también es institucional, pueden compartirme por ese medio sus trabajos.

Y como tercer punto, no olviden que para la evaluación de sus actividades se consideran los aspectos siguientes:

• Presentación (si se trata de fotografías que sean lo más claras posibles, que se pueda leer lo que escriben, si se trata de archivos, que le den formato adecuado, tipos de letra, tamaño, etcétera).
• Redacción clara
• Puntuación y ortografía
• Comprensión de los temas
• Utilizar sus propias palabras para explicar los temas
• Colocar los datos de identificación, ya sea en el correo o en los archivos y fotografías.

Prácticamente es la misma forma de trabajo del corte 2, tengan siempre presente los 3 puntos, y sobre todo, traten de mejorar los aspectos del tercer punto, que es sobre la evaluación, ya que en ese aspecto es donde varios han tenido dificultades, pero pueden resolverlo sin ningún problema. Tomen en cuenta que el semestre concluye el 19 de junio, así que yo estoy tratando de terminar en esa fecha, por lo que es importante que ustedes también lo hagan. Ya sea que volvamos al aula o no, esa fecha es la final para concluir toda evaluación. No la olviden.

Nuevamente les reitero que si tienen dificultades me escriban para ver de qué forma puedo ayudarles o incluso dudas de otro tipo, en verdad, si puedo ayudarles, con gusto lo haré.

El día viernes les publicaré la primera actividad del corte 3 para que estén al pendiente.

¡Cuídense mucho, reciban un abrazo, mucho ánimo y suerte! 💜😊💛😊💙😊

PROYECTO 2° PARCIAL

Qué tal chic@s, espero que su situación continúe bien para ustedes y sus seres queridos. Le evaluación del segundo parcial inicia del 11 al 18 de mayo, por lo que dependo de ustedes y la puntualidad de sus entregas para poder evaluarlos. 

Las actividades del corte 2 son 8 en total, corresponden a cada uno de los temas siguientes:

• Eudaimonía
• Estoicismo
• Hedonismo
• Contractualismo
• Ética Formal
• Utilitarismo
• Existencialismo y Vitalismo
• Multiculturalismo

Creo que dadas las circunstancias y la relevancia de sus actividades voy a modificar la EVALUACIÓN y quedará del modo siguiente:

ACTIVIDADES*            80%

PROYECTO                  20%

*Cada actividad tiene un valor de 10 puntos, únicamente si está bien hecha: redacción, puntuación, ortografía, no está copiada de Internet, cumplió con todos los aspectos solicitados en las indicaciones, demuestra comprensión de los conceptos del tema.

PROYECTO

El proyecto del segundo parcial será individual, dadas las condiciones y consiste en lo siguiente:

Elaborar una reflexión amplia y detallada sobre la vida antes, durante y después de la contingencia sanitaria, puedes guiarte en las siguientes preguntas para poder hacerlo, toma en cuenta cada uno de los temas revisados y utiliza lo que recuerdes de ellos para responder, también considera tus propias experiencias de vida, pasadas y presentes y tus deseos y proyectos futuros.

¿Cómo era/es y será la felicidad?

¿Qué situaciones nos producían, producen y producirán tranquilidad?

¿Qué situaciones nos generaron, generan y generarán placer y dolor?

¿De qué forma estábamos organizados, cómo nos organizamos ahora y cómo nos vamos a organizar en el futuro?

¿Era posible una ética universal donde tratáramos al otro como un fin, es posible ahora y será posible después?

¿Qué situaciones se resolvieron bajo el principio de utilidad, antes, durante y después de la contingencia?

¿Nos cuestionábamos sobre nuestra existencia antes, durante y después de la contingencia? ¿Tuvo, tiene y tendrá sentido seguir interrogando sobre la existencia y por qué?

¿El arte nos ayudó a dar mejor forma a nuestra vida antes, durante y después de la contingencia y por qué?

¿Dijimos sí, decimos sí y diremos sí a la vida aunque a veces sea terrible y oscura?

¿Respetábamos las diferencias de los otros incluyéndolos en nuestra sociedad, las respetamos ahora y las respetaremos en el futuro? ¿Cómo fue, es y será esa convivencia en una sociedad plural?

NO OLVIDEN COLOCAR SUS DATOS COMPLETOS. EN CUANTO LO TENGAN LISTO PUEDEN ENVIARLO PERO QUE NO PASE DEL 17 DE MAYO. DE LA MISMA MANERA LAS ACTIVIDADES QUE AÚN NO HAN ENVIADO SE PODRÁN ENTREGAR HASTA ESA FECHA (17 DE MAYO) PARA PODER SER REVISADAS.

Cualquier duda escríbanme.

¡Suerte y cuídense!💚😊🍀

MULTICULTURALISMO

Qué tal chic@s les comparto el último tema de nuestro corte 2 "Multiculturalismo", recuerden que deben revisar el material que les comparto y escuchar atentamente el audio para luego hacer la actividad que viene a continuación.

• ¿Cómo o por qué surgió el multiculturalismo?
• ¿Cuál es el principio de la humanidad?
• Menciona, de manera resumida, los 3 principios del multiculturalismo.
• ¿Cómo funciona el multiculturalismo para la política?
• ¿Cómo funciona el multiculturalismo para la ética?
• Realiza una reflexión sobre cómo la pandemia por COVID-19 nos permite comprender mejor nuestras diferencias culturales para realizar un proyecto multicultural juntos.

Escucha el Audio AQUÍ

Grupos étnicos en México

Diversidad cultural mundial

VITALISMO Y EXISTENCIALISMO

Qué tal chic@s les comparto nuestro penúltimo tema del corte 2 "Existencialismo y Vitalismo", espero que les guste el tema. Primero les pido revisar los materiales que les subo y escuchar atentamente el audio para poder responder lo siguiente:

• ¿Alguna vez has experimentado una crisis existencial? Si es así, descríbela brevemente.
• ¿Cómo se define el existencialismo en la filosofía?
• ¿Cuáles son los principales representantes del existencialismo?
• Escribe el síntoma con el que cada filósofo existencialista (son 3) identifica la crisis existencial.
• ¿Cuál es la relación entre el existencialismo y la libertad?
• ¿Cómo se define el vitalismo en la filosofía?
• ¿Quiénes son los principales representantes del vitalismo?
• ¿A qué se refiere Nietzsche con "hacer de nuestra vida una obra de arte"?
• ¿Cuál de las 2 corrientes filosóficas te convence más y por qué?
• Escribe una reflexión sobre cómo el vitalismo y el existencialismo pueden ayudarnos y de qué forma lo harían, dada la situación actual de la pandemia por coronavirus. Si lo deseas puedes incluir una imagen o dibujo para ejemplificar un poco más.

Escuchar el Audio AQUÍ

El Grito. Edvard Munch. Representa la Angustia existencial.

El Pensador. Augusto Rodin. Representa la duda-náusea existencial.

Sísifo, personaje de la mitología griega. Pintura de Tiziano. Representa el absurdo o sinsentido de la vida.

UTILITARISMO

Qué tal chic@s, les dejo otra nueva actividad, ahora con el tema del "Utilitarismo", para ello deben escuchar el audio que les comparto y también leer la siguiente nota periodística para luego realizar lo siguiente:

En unas 3 ó 5 líneas, escribe la definición de utilitarismo, utiliza el audio para responder. Enseguida, escribe las ideas o puntos centrales de la nota periodística. Finalmente, elabora una reflexión de al menos media página, acerca de tu opinión sobre la relación entre la ética formal, especialmente la segunda forma del imperativo categórico (tratar a todas las personas como fines en sí mismas y no como medios) respecto al criterio utilitario de proporción de cuidados médicos a pacientes con COVID-19. Piensa qué implicaciones tiene a nivel ético y en su lugar qué criterios podrían usarse en vez de esos.

Escucha el audio AQUÍ

Nota periodística. Leer AQUÍ

ÉTICA FORMAL

Qué tal Chic@s, vamos a retomar nuestras actividades, como les comenté en el aviso anterior, voy a tratar que las actividades sean sencillas, pero sin dejar de aprender que es nuestro objetivo principal. 

Les recuerdo también que cuando me envíen sus actividades, siempre coloquen sus datos completos para que sepa de quién es la actividad.

Los temas que ya revisamos antes fueron: Eudaimonía, conocida también como Felicidad, Estoicismo conocido como la filosofía de la tranquilidad del ánimo, Hedonismo o la ética de la vida placentera y el Contractualismo o filosofía política de la sociedad civil. Los temas que siguen son igualmente muy interesantes, así que espero los comprendan bien y se sientan identificados como con los primeros.

Comenzaremos con la "Ética Formal", para saber a qué se refiere, les pido revisar los esquemas que vienen más abajo y que escuchen el audio y partiendo del contenido del mismo, respondan lo siguiente:

Escucha el audio AQUÍ

• ¿Cómo se define la ética formal?
• ¿Quién es el mayor representante de la ética formal?
• ¿Cuál es el concepto más importante del filósofo Immanuel Kant dentro de la ética?
• ¿A qué se refiere Kant con el término "imperativo categórico"?
• ¿Cuáles son los 2 enunciados del imperativo categórico kantiano?

Enseguida, realiza una reflexión o comentario personal de unas 10 líneas sobre el sentido y la utilidad que tienen los dos enunciados del imperativo categórico kantiano (utiliza lo que escuchaste en el audio para responder). 

Imperativo categórico como ley universal.

Imperativo categórico: cada persona, cada sujeto moral, es un fin en sí mismo.

CONTINUACIÓN DEL SEMESTRE 2020-A

¡Qué tal chic@s! Espero y deseo que se encuentren lo mejor posible, tanto ustedes como sus familias, amigos y demás seres queridos, ante estas circunstancias tan críticas. 😊😊😊😊

Antes de continuar con las actividades escolares, quiero aclarar varios puntos:

• Es muy importante que atiendan a las indicaciones de las autoridades educativas oficiales, éstas son: Secretaría de Educación Pública, Colegio de Bachilleres, Colegio de Bachilleres Plantel 1 "El Rosario" y por supuesto las indicaciones individuales de cada uno de sus profesores, a través del medio por el cual se comunican con ellos, en mi caso saben que es el Blog de la materia "Ética" y para dudas mi correo electrónico: sandraleticia.reyes@bachilleres.edu.mx
• Seguramente estarán enterados de la extensión de la contingencia hasta el día 30 de mayo, así que vamos a continuar con el corte 2 y comenzaremos el corte 3, en caso de una prolongación mayor, la evaluación del 2°, 3° parcial y calificación final, se realizará de forma virtual, como hemos venido haciendo desde el 23 de marzo. Por ello, estén al tanto de la información oficial de las autoridades educativas.
• Quiero aclarar que la continuación del ciclo escolar fue una decisión directa del Secretario de Educación Pública: Esteban Moctezuma, así que, aunque yo reconozco es una orden un tanto autoritaria y poco considerada ante las condiciones actuales, debemos acatarla lo mejor que podamos, siempre y cuando estemos en las condiciones para hacerlo.
• Considerando lo anterior, si alguno o algunos de ustedes tuviesen dificultades debido a problemas familiares, económicos, de salud, etcétera, problemas en verdad muy graves que les impidan llevar a cabo la continuación del semestre, les sugiero que se pongan en contacto con cada uno de sus profesores o bien, con los jefes de materia, el subdirector y la directora para que ellos informen a sus maestros su situación y así tomarlo en cuenta para pensar otras estrategias que les permitan en otro momento concluir con su semestre.
• Sobre la evaluación del primer parcial, subí hace unos días su calificación al SIIA, así que pueden consultarla sin ningún problema. En caso de que no pudieran entregar sus actividades, el glosario y el cuestionario, les comento que aún voy a recibir estas actividades, pero únicamente hasta el día 1 de mayo, sin excepciones. Además, de que debido al retraso, la máxima calificación será de 8, dependiendo la calidad de su trabajo.
• Sobre la realización de las actividades del corte 2 y 3, les aclaro, que anteriormente les propuse utilizar Word para poder hacerlas, esto sigue igual pueden utilizar Word, Power Point, Acrobat Reader o bien, realizar las actividades en su libreta, tomarles foto y enviarlas. Sean muy cuidados@s cuando adjuntan archivos, porque de no hacerlo bien, no podré revisarlos. Algunos de ustedes utilizan Google Drive y One Drive, también pueden usarlos, pero siempre deben darme acceso al documento, les sugiero que lo hagan público para que no haya restricciones y lo pueda revisar sin problema. No olviden que las actividades deben estar completas, bien hechas, ser realizadas por ustedes y deben cubrir los requisitos que les mencioné al inicio del semestre.
• Las fechas de entrega han variado, ya que muchos de ustedes no estaban enterados de la forma de trabajo y algunos otros se enteraron hasta hace poco. En ese sentido, las 4 actividades del corte 2 que les subí las 2 semanas previas al periodo vacacional oficial, las seguiré recibiendo para quienes no las han enviado, pero la fecha límite será el 8 de mayo, sin excepción. Las nuevas actividades del corte 2 se pueden ir entregando conforme las voy subiendo al blog y la fecha límite será 15 de mayo, fecha que coincide con la evaluación del 2° parcial, es muy importante que no rebasen esa fecha para evitar contratiempos. La fecha de entrega de actividades del corte 3, la daré a conocer una vez concluido el 2° parcial.
• Les comento que por mi parte, voy a procurar que las actividades sean sencillas y no sean muchas, sin embargo, les pido que comprendan la importancia que tiene su aprendizaje y no sólo obtener una calificación, así que confío y sé que son lo bastante inteligentes y comprometidos para poder cumplir con sus actividades y sobre todo aprender. 
• Por último, les pido que en caso de mantener contacto con sus compañeros del grupo, les avisen por favor a quienes no están enterados, para que puedan ponerse al corriente o en caso de que tengan dificultades que al menos me informen y tomarlos en cuenta.

En breve les publicaré la siguiente actividad del corte 2, el cuestionario y su proyecto del 2° parcial. Cualquier duda o comentario escríbanme.

¡Cuídense mucho y reciban un abrazo virtual! 💙💚💛💜

¡¡¡¡¡AVISO IMPORTANTE!!!!!

Qué tal chic@s, primero quiero decirles que entiendo que no son las mejores condiciones para estar trabajando, sin embargo, creo que la gran mayoría de ustedes, en mayor o menor medida, tienen las posibilidades de poder trabajar de esta manera, así que requiero de ustedes su compromiso para poder sacar a flote este segundo parcial, si en verdad les interesan sus estudios, háganlo por ustedes, no por mí, o sus padres, ni siquiera por el Colegio, ni mucho menos por el Estado, sino por ustedes, si no desean hacerlo sólo les pido que sean conscientes de lo que están dejando escapar y que lo acepten con madurez, en este caso una calificación baja o incluso reprobatoria.

En fin, el aviso que quiero darles es que, debido a la prolongación del periodo de contingencia hasta el día 30 de abril, vamos a continuar la realización de actividades, la semana del 20 al 24 de abril y del 27 al 30 de abril, así que si aceptan su responsabilidad, estén pendientes de lo que publique en el blog. 

Les informo también, que la entrega de las 4 primeras actividades del corte 2 se extiende hasta el día 20 de abril, no olviden que pueden realizar sus actividades en su libreta o en un archivo de Word que deben enviarme, para poder revisarlo, registrarlo y sumarlo a su calificación previa. 

Las actividades de las 2 semanas siguientes al periodo oficial de vacaciones, pueden realizarse del mismo modo en su libreta o en un documento de Word y podrán entregarse hasta el 7 de mayo, independientemente de si volvemos a clases regulares o no.

También les pido por favor que si algunos de sus compañeros no están al tanto de esta información, me ayuden a difundirla para que no pierdan puntos de su evaluación. En caso de que tuvieran alguna situación extraordinaria, realmente extraordinaria, que no les permitiera realizar las actividades, por favor avísenme por correo electrónico para poder considerarlos y pensar una forma de recuperación, en caso de que no sea así, es su responsabilidad cumplir con lo que estamos realizando.

Cualquier duda, comentario o sugerencia es bienvenido.

Saludos y traten de ocupar este periodo vacacional en casa para disfrutar de otras formas y conocer y compartir con sus seres queridos, si pueden también sean solidarios y críticos ante lo que estamos viviendo.

¡Mucha suerte!

Sandra Reyes